减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担 进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，对中小学教师减负提出四方面共20条务实举措；
教育部召开新闻发布会，就“为什么要减负、怎么来减负、重点减哪些负以及由谁来减负”进行了详细解读。
这份文件出台，对教育来说无疑是个好消息，但愿各级政府重视这份文件，督促其尽快落实到基层。
有不少教师感叹：
1、我真想安安静静教书……
2、我忙的根本没有时间考虑教学！
3、我每天忙忙碌碌的，忙啥呢？
教师抱怨忙碌，可家长却在抱怨教师清闲，为何认知差别如此之大？也许与教师忙的事务大多与教育教学无关有关。
人的精力、时间都有限，各项非教学任务容易量化，必须落实，教师只能把时间精力从教育教学任务中抽出来，以保质保量完成上级交代的各项其他任务。
可家长不会关心其他，他们只关心孩子的情况，看着老师并没有投入精力在学生身上，他们怎会没有意见？
这份文件的出台让老师们看到了安心教书的希望，但愿教师们能够尽量静下心来，都成为有教育情怀的教师。
河北出台中小学教师减负三个严禁四个不得，大家觉得能实现吗？
看到河北省的教师减负措施，感觉眼前一亮，且不管能不能落实到位，也要先为其点赞。
我们不妨看一下他们的具体内容:
河北省中小学教师减负中包括三个“严禁”：
一、严禁自行设置督查检查评比考核事项，
二、严禁同类事项多头重复开展督查检查评比考核及各类校园创建活动，
三、严禁简单以留痕作为评判工作成效的标准。
四个“不得”：
一、不得安排教师到与教育教学无关场所做与教师职责无关的工作。
二、不得把政府部门、企业等与教育教学无关的活动和工作强制摊派给学校或向教师下达指令性任务，
三、不得通过教师组织学生或家长参与各类与教育教学无关的活动，
四、不得随意安排面向中小学生的教育宣传活动进入校园。
首先说，制定这个减负条款的人员，对一线教师情况了如指掌。他们清楚各方面的检查、任务摊牌，让老师不胜其烦，对老师教育教学工作造成极大干扰。
其次，针对形式主义泛滥，表明了态度。一段时间来，以留痕作为工作实效标志的作法，已经很普遍。看笔记、看图片、看截图，用来判断结果。即使是一件严肃的事情，也弄得失去了意义。
第三，堵住了诸多进校园的举动。不知什么时候开始，许许多多东西都要进校园。什么都要从娃娃抓起。很搞笑的是，让小学填写打黑扫黄情况统计表，班主任把学生之间打架骂人的学生填写上了。
让老师安心备课教学，国家有课程标准、有配套教材，教学内容十分丰富。不用其他人再来指导了。
唯一有权限按国家教育规范来检查学校的，只有政府教育督导室。
河北省的教师减负措施，除了上述内容，还有“六个严格”，都是要保障老师的工作。
下面就要看落实情况了。校长是不是可以拿着这份文件，站在学校门口，拒绝接受各种摊派任务、阻止名目繁多的进校园、禁止重复检查等等。
河北省态度明确，其他地方也该尽快出台政策，为学校办好教育、为老师减轻负担撑腰。
2019春季已经开学了，你感觉学校的学生减负和教师减负有动静了吗？
2019年春季已经开学了 ，我感觉学校里无论是老师还是学生，减负是动真格了！
我们学校是20日召开全体教师电视电话视频会，会议中专门强调教育部长陈宝生关于给师生减负的相关会议内容，并要求各级各类学校组织老师，认真学习2019教育部长陈宝生在全国教育工作会议上讲话的内容，并把会议精神落到实处。21日是学生报名、分发教材和打扫学校的清洁卫生等，22日正式行课。
从上课时的情况来看，由于是开学第一天，很多班级的学生没有上新课 ，几乎没有家庭作业。在以后的作业中，也会严格按照教育部的规定，绝不违规。2019年教育部长陈宝生再次强调：小学一二年级不做家庭作业，初中生每天的作业量不要超过90分钟。
关于老师的减负，在教科体系统组织的电视电话会议中就已明确提出，严格执行教育部的决定，2019年教育部长陈宝生在全国教育工作会议上强调：要花大力气为教师减负。老师除了上课之外，还要完成各种填表、考评、比赛、评估和各种与教育教学科研无关的社会性事务，占据了教师大量的时间。今年要把为教师减负作为一件大事来抓，教育部将专门出台中小学教师减负政策。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派。要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。
关于师生减负，这是所有老师和学生的福音，师生表示双手赞成！
2019年教师“减负”，到底哪些沉重负担让老师喘不过来气呢？
周一的时候，接孩子放学回到家，孩子进入写作业状态，我也直接进入了厨房。期间没有看手机，等我吃完饭拿起手机的时候，才发现孩子班主任给我发来一条微信：先是两张图片，大概内容就是教育局和体育局要举办“进入新时代 改革开新篇”的读书教育活动，要求孩子写一篇800字的文章。
这篇文章要求第二天早上就要上交，一看这就是学校的死任务。看着已经睡眼朦胧的孩子，只得和孩子一起拿起教育读本大致看了一下，给孩子讲了讲里面的故事，然后陪着孩子一起构思，写文章。等到把这篇文章写完的时候，已经深夜，孩子也疲惫不堪。
其实老师们总是被这些琐事缠绕，上面一个命令，老师们就要立刻马上执行，诸如此类的事情太多，已经使老师们喘不过气来。
2019年2月15日，教育部透露，2019年将推进教师权益保障，规范各类检查、考核、评比、填表及各类社会性事物，清理中小学教师教育教学无关活动，减轻中小学教师负担，创设清净的教书育人环境。还将进一步完善教师待遇保障机制。
而在教育部发出消息的同时，也看到了老师们的心声：
除了教书批改作业，还要下乡扶贫、控辍保学、入户走访、信息录入、防艾宣传、文明创建、双高双普、秸秆禁烧、防止溺水、下载APP、做各种调查、造各种档案、填各种资料、迎各种检查、开展各种活动……快来拯救我们吧！
这条评论得到几千人的点赞。这条评论把教师平时工作中与教学无关的活动都一一罗列出来，明目之多，让人看了眼花缭乱。
我们不禁想问，我们的老师还是教书育人的老师吗？他们几乎变成了无所不能的变形金刚！同时，老师们在这样的重压下踽踽独行。希望早日给老师们减负，早日还老师三尺讲台的清净！
贵州省出台中小学教师减负18条，你怎么看？
贵州省中小学教师减负18条确实好。与教育教学无关的各类活动、任务、评比、检查等等，让教师应接不暇，不能全身心的投入到教育教学工作当中，是该好好整治整治了。
中小学教师真的需要减负吗？需要减什么？
中小学教师真的需要减负吗？需要减什么？
中小学教师确实需要减负，这是广大中小学教师的心声。
教师作为教学的主体，其根本的任务是完成教学任务、教育孩子。
教师作为教学活动的主体，在教学活动过程中，担负责传播文化知识、改造学生行为习惯的重要任务。
作为教师，其首要任务是顺利翔实的完成教学活动。面对教学活动，其他和教学不相干的事项都需要让道、让位。
给教师减负是去除和教学活动无关的大量杂事。
- 各项评比活动、检查活动。
- 扶贫活动。
- 各种报表总结。
- 文明创城活动。
- 各种活动进校园。
- 下载推广各类APP。
减负的目的是为了增效，是为了提高教师的教学能力，提高教育水平。
把教师从大量和教学无关的活动中解放出来，其根本目的是能更好的完成教师的根本任务。
提高教师的个人素质，个人能力，进而提高教学质量，提高教育水平。
给教师减负，最终目的是要培育出更加优秀的学生，这也是教育的根本。
更需要关注的是何时落实，如何落实。
为广大中小学教师减负，得到了广大中小学教师的积极响应。但更需要我们关注的是，给中小学教师减负何时能够落实，怎样才能落实到位。
教师该不该减负？
当下，人们更多的是关注学生减负，其实老师更需要减负。老师持三寸粉笔，耕三尺讲台，育千万桃李，很辛苦，负担真的很重。
当今，老师每天从早到晚，含辛茹苦，根本没有实质意义上的八小时工作制。每天除正常的备课、上课、作业批改、辅导。还有政治学习、业务学习、班级管理、培优补差、班队活动、填写这样那样的记录。更有这样那样的，名目繁多的检查……尤其是检查，这是老师最头疼，最伤脑筋的事，更是老师最大的负担。每次检查，大会、小会的开，一个又一个材料的补……
如今，老师在学校几乎没有自己空余的时间，好多事情在校没时间做完的话，还得带回家去完成。可以说教师的工作时间是无法计算的，多的每天要工作十几个小时，少的也在八小时以上。学生“减负”了，教师该不该“减负”？
老师减负，主要是减去繁杂的，诸多环节的备课，减去没有太大意义的检查，减去那些没有任何保存价值的记录，给教师留有充足的时间去进行教育教学研究，去探索教育教学新模式，去真正向课堂要质量。老师过多的做那些重复的形式东西，一本又一本的教案，一篇又一篇的计划，总结，论文……埋在故纸堆里，磨平了棱角，消磨了时光，意义不大。
老师就是吃良心饭，干良心活。教师的职业操守决定教师"走上讲台，就会抛却一切私心杂念，减负就是要解放教师的身心束缚，让教师开心工作，快乐生活。就目前而言，超负荷工作直接影响着教师的家庭和个人生活，工作与生活之间的平衡被打破，让教师感到身心疲惫。对此，相关部门和学校应该高度重视，为中小学教师减负这根弦一定要时刻绷紧，而且要采取措施，切实付诸行动。
广西印发教师减负17条，教育减负从老师开始，你怎么看？
6月3日，广西教育厅官网发布《广西印发中小学教师减负清单》——
- 不随意开展督查检查评比考核事项。
- 不能擅自提高职称评审、年度考核等评比考核的准入门槛。
- 不得要求反复填写扶贫表册资料，不得安排驻村扶贫。
- 不得随意安排中小学教师参与扫黑除恶工作。
- 不得安排中小学教师到与教育教学无关的场所开展相关工作。
- 原则上不得安排中小学教师上街执勤。
- 不得安排中小学校和教师频繁参与社区服务等社区建设活动。
- 不得把庆典、招商、拆迁等与教育教学无关的活动和工作强制摊派给中小学校。
- 不得向中小学教师摊派计划生育政策宣传等任务。
- 不得硬性要求参加各类社会性评比、知识竞赛等活动。
- 不得硬性要求中小学教师关注与教育教学无关的微信公众号或通过网络进行点赞、投票、答题等方式开展与教育教学无关的活动。
- ……
无需一一列举了，仔细阅读广西出台的这份《减负清单》以后，笔者作为一名老师，表示感同身受。
教师在忙于本职工作的时候，时常被这些“额外的”“份外”的工作所打扰，影响备课、上课。
比如接到扶贫走访任务了，除了花钱买上礼物以外，还要带着礼物赶到贫困户家里进行慰问、填写相关表格，半天的时间就没有了，有课怎么办？只能调课。
各地卫生城创建以来，到共建社区帮忙打扫卫生更是经常的事情，被要求关注许多与教育无关的微信号也是家长便饭……
去年的时候，湖南有位乡村女教师因为不满被各种各样的其他事务所打扰，写了一篇《一群正在被毁掉的乡村孩子》，批评了乡村教育“迎检停课”的形式主义，被广大网友传播、刷屏，随后该女教师疑似被官方要求深夜进城说明情况。
这件事当时在全国引起了轰动，国家层面随后出台了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，为教师能够安心、静心、舒心地从教创造更加良好的环境。
从这个角度看，湖南那位乡村女教师应该是为教师减负的“吹哨人”！
虽然教师属于公职人员，拿着地方财政发放的工资，但是教师的本职工作就是教书育人，他们的阵地就在学校，而不是在社区服务、道路执勤。
为什么各地都喜欢动用教师参与到非教育工作呢？
根据笔者的理解，主要有三个方面的因素：
?教师是体制内的人员，比较听话。
?教师的群体数量庞大，俗话说人多好干活。
?教师群体文化层次高，工作认真，信得过。
结语
笔者虽然不是广西人，但是仍然要为广西教育厅的做法大声叫好！
这才是扎扎实实搞教育的具体表现，只有把教师的额外负担减下来，才能有更充足的时间和精力用于教育教学当中，才能切实提高教育教学质量。同时，这也是提高教师社会地位的一种具体表现。
《减负清单》已经出台，接下来就是贯彻落实了。
在这里祝愿广西的老师们能够真正享受到这份温情的减负清单，同时也希望其他省区也要借鉴广西的做法，给自己的老师们减减负！
我是朗月寒雪，感谢阅读，欢迎关注。
怎样才能减轻中小学教师负担，把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来？
教育部将专门出台中小学教师减负政策，2019年要把为教师减负作为一件大事来抓。教育部陈部长说，现在教师负担很重，各种比赛、评估、填表、考评，及与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。
这对于从事教育工作的老师们来说，是天大的好事。对于老师们来说，还真的蛮怀念没有电脑的时期，那个时候，只需要手写教案和各种记录就OK。现在可倒好了，电脑文档也要填，手写材料也要弄。
无论往哪个部门上交什么材料，都要交电子表，填一遍，然后纸制的材料再准备几份。上级部门到学校来检查工作，又清一色的看纸制材料，真的是弄得老师们焦头烂额。
软件开发真的是太“及时”和太“全面”了，和教师相关的各类表，弄得又复杂又多样，老师真的是对这些个“表叔”“表哥”怕了，现在如果不解脱，是不是“表婶”“表姐”又要出来了？
让老师们重新回归教育和教学活动中，不要搞太多形式上的“劳民伤财”的考评和比赛了，教师需要减负，因为这根神经绷得太紧了，需要松一松了。
我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的点赞、关注、留言（图片来源网络，侵删）
教师自己对教师减负的看法？
教师减负我认为是很难的。
教师负担重，来自于教育内部和外部。只是减少来自于教育外部的负担，把教师从表哥表姐中解救出来，从表面上看，教师负担减下了一半，可以安安静静的教学了，但我认为，这只是一些人的一厢情愿。
教师的负担更来自于教育内部。我们这儿是一处乡镇小学，其中的两个任务就很难办，那就是校车和食堂。
校车让教师早上提前两个小时到校，下午得延后两个小时离校；食堂占据了老师中午的休息时间。每周一次的老师值班，干的就是这样的事情！校车能取消吗？学生食堂能没有吗？这是根本减不下来两项重要任务！
教学和校车、食堂比起来轻松多了，但是，负担会因为外面负担的减轻而加重！
一，教研，这种只有形式的教研，渐渐演化为教学会议，成绩分析会议……而且事事留痕！
二，学生成绩，外部事情少了，恰好为应试教育开通了大道，全力以赴的抓学生分数，会愈演愈烈，让教师拼命提高学生考试成绩，会更加不遗余力！
三，职称、绩效，这是悬在教师头上的利剑！这把利剑足以让教师不得安生。学校中占教师总数六分之一以上的领导，每一个的手中，都攥着老师的命运，哪一个领导也都会生出数不清的任务，让教师完成！
通过以上的分析，我认为教师负担是减不下来的，教育内部领导的教育理念改变不了，教育内部陈旧的管理方式改变不了，想进行素质教育，想减轻教师负担，只能是一句空话！
教师减负的困境？
心地宽，一身松。学生勤，教师轻。同努力，前途明。减与负，相互争。考上学，都轻松。谢了。
一直喊要为一线老师减负，让老师安心教书，你觉得减了没有？
我感觉是减了，工资也提高了不少。
怎样才能减轻教师的负担？
减少不必要的检查活动，尽量不让教师参与和教学无关的活动，如教育部长所言如（各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压的教师喘不过气来。）如果能够全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，更不能随意给学校和教师搞摊派。把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。
最后祝愿教育部等政府部门能早日出台减负的政策，让教师能心无挂碍的从事教育教学工作。
关于减轻中小学教师负担的文件出台，为什么有的学生家长不以为然，表示不理解？
本次文件的出台是专门减轻中小学教师的负担。文件中都有了详细的说明。其总目标是:必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。
从这个总目标中可以看出，主要就是通过一系列手段减轻老师一些繁杂的事物。回归教育的本质，教书育人。让老师专心干自己的事。出发点是非常好的。我想每一个老师都会特别赞成。
文件中指出要减轻教师的负担主要从以下几个方面出手:统筹规范精简相关报表填写工作统筹规范抽调借用中小学教师事宜强化组织保障统筹规范社会事务进校园统筹规范督查检查评比考核事项。
从文件中描述的几个方面来看，如果能够彻底执行到底，落实到位，那是真的，可以在一定程度上减轻老师的负担！可是，理想是美好的，现实往往是残酷的。
减负可能并没有减去老师心中真正的“负”，也可能会“越减越负”。
一、老师的负担来源并不仅仅只是工作事务的繁杂和不纯洁。我也是一名老师，从我自身的角度来看，老师背负的压力就以下几点:（一）除忙碌的教学工作以外，许多和教学无关的繁杂事物往往占据老师很多的时间。（二）各种教学成绩评比和职称的晋升考评等，常常给老师造成最大的困扰和压力。我认为这些是造成老师内心压力最大的主要原因！每一次的班级之间的升学排名，每一次职称的晋升考评对老师的心灵来说都是一种摧残。可是在当下的教育体制中，以成绩分数来论英雄，是无法避免的。但是分班的不均匀往往造成了先天上成绩的差距。职称的考核对老师来说就更是一种煎熬了。因为它涉及到老师最根本的利益，事关金钱和荣誉。每个老师对之都无法置之不理。（三）老师的工资并不高，经济上造成的压力，往往会使很多老师的生活窘迫，或者说另谋出路寻求第二职业。有的人可能会说老师的工资并不低，那也要看在哪个城市，消费水平如何，拿谁去做对比了。我现在所在的城市，到手工资不到4000，每月的生活等各种支出入不敷出。如果说另谋出路却又不知做什么好，就这样处于两难的境地！这个工资可能比一些打工的人要好一点，可是老师的工作性质是不一样的。这样的工资让老师在生活中没有任何物质上的优越感，如果在谈精神上的奉献，那就有点可笑了。
二、虽然老师的减负只是减少了老师在工作上的一些繁杂事务，给了老师一个教书育人的宁静而干净的环境。可是真正的执行却是一件非常困难的事。我们不可否认这个文件的出台对于老师回归教书育人的本质确实有一定的帮助。可是，关键要看他能不能落实，能否执行到位。就和调整老师的工资一样，喊了这么多年却也不见什么实际行动。有的时候发工资都有拖欠的现象，被网友戏称美的空调。
三、对于家长来说，这样的减负，并没有减轻他们的负担，有很多家长对于老师的工作也并不了解。给老师减轻了这些负担，跟家长是没有多大关系的。家长不以为然也是一种很正常的表现。相对老师，家长在孩子身上没有那么多的繁杂事务。最多偶尔做个学校布置的关于某个APP之类的任务！家长的负担更多的来源于对孩子学习的辅导和对孩子成绩的关注，所引发的焦虑。当减轻老师的负担之后，老师将更多的精力投入到孩子的学习管理之后，那么对家长的要求可能会更高，说不定家长所面临的压力和负担可能会更大。