老师正在上课，校长、主任一群人经常毫无预兆地推门进去听一下课好吗？
老师正在上课，校长、主任一群人经常毫无预兆地推门进去听一下课，这种听“推门课”的情形，遇到的老师应该不在少数。
这种听“推门课”的形式，在小徐老师所在地已经流行了十几年，小徐老师年轻的时候也曾经很反感。倒不是因为，自己的课讲得不好，也不怕自己上课没有准备而不够精彩，事实上，每个老师的课都不是用来浪费的，每个老师上课前都进行了精心的准备，都是有设定完成哪些教学任务的。小徐老师之所以不喜欢“推门课”这种形式，是因为有种不被尊重的被侵犯感。
记得当年小徐老师就曾跟要求听“推门课”的校长和主任，约法三章：
一、听课可以，但是必须在学生们上课前，坐到我的课堂上去，不能我这正讲课讲得起劲，你们半路上杀进来，打乱我们上课的节奏。
二、即使进教室听课，就要从头听到尾，不能听到半截就撤出来，影响我们的课堂。
三、听完课，一定要做出有价值的评价，不能仅是去教室里看热闹。
校长和主任听后满口答应，但是不知为什么却从没有听过我的“推门课”，也许是怕从头到尾在教室里坐一节课，太无聊吧，也许是怕听完课要提有价值的评价，感到为难吧。反正我从没有被听过“推门课”。
小徐老师没有被听过“推门课”还有一个原因，那就是，小徐老师从不缺讲公开课的机会，学校只要有领导来检查，即使是临时决定要听学校老师一节课，首当其冲的一定是我，也就是说，我是从来不惧听无准备之课的，学校领导本来就知道我的上课水平，又何必再听什么“推门课”，多此一举呢？
但是却听过其他没有讲过公开课的老师的“推门课”，这些老师之所以不参加公开课，大多本身并不是教学成绩不行，而是有的性格就不适合讲公开课，比如有的老师讲课从不会安排花架子，就是实打实的传授知识，传授解决技巧等干货；有的老师在学生面前讲课挥洒自如，而一有领导进教室就大脑缺氧，紧张的说不出话来，必须经过充足的准备才勉强能正常讲课。
由此也能看出，听“推门课”虽然能从一定程度上促进老师们积极备课，好好讲课的积极性，但是仅凭一节“推门课”却不能从根本上判断一个老师的教学能力如何，如果领导凭一节“推门课”就轻易判断老师们的教学水平的优劣，也是相当不公平，不合理的。
后来，我们学校的老师也都跟校领导约法三章，我们普通老师也需要被尊重。而领导尊重老师，老师的干劲才能被鼓舞。
领导突然推门听课是否有损教师尊严？请说明理由？
谢邀问，回答，领导听课是对你的关注和重视，更是对教学的促进和鞭策，是为了撑握每一位教师讲课的能力和技巧，这样的领导才是好领导，做为一名老师更应该积极的配合和支持。
当领导突然推门听课，(事先未和你打招呼)更能显示出对你的重视和信任。(如果平时授课能力强，课堂秩序好，还怕这个“突然"吗？)也更能体现出你讲课的能力和应付突然变更变的心理反映。所以说领导突然推门听课，不但不是有损教师的尊严，反而会是对你的培育和锻炼！供参考！谢谢！
你对有些校长，事先不打老师招呼，推门听课这件事。怎么看？
学校工作是以教学为中心，学校领导随意抽查听课是教学管理的一种手段，目的不是为了让教师难堪，而是监督教师认真备课，精心设计并上好每一节课。如果事先打好招呼，那就了解不到教师上课的真实情况了。
这种管理形式如果形成制度，多数教师就不会上无准备的课。
当然少数年轻教师突然看到有领导来听自已的课，因为紧张却场反而发挥不好的现象也是存在的，但多经历几次也就适应了。
校长不上课可以吗？
其不可脱离基层工作。雇主之一如是说。
在学校中如果领导不和教师打声招呼直接推门听课，你会有什么感受？
作为一名教育工作者，我不赞成推门听课。原因有四:
一、破坏教学秩序
当领导推门的那一刻，这种破坏就开始了。老师和学生都会在这一刻被这位不速之客所吸引。这种破坏效果表现在:一是老师心理会产生波动，这种波动会影响教师的心理状态，直接影响后面的教学效果。二是学生对来者会产生好奇，注意力不够集中的学生还会不时打量来者。三是有时会破坏教师精心打造的教学氛围，而这种氛围一旦破坏后极难恢复。
二、体现了对教师的不信任不尊重
学校领导和教师之间应该是彼此尊重的关系，这种尊重不仅体现在干群平时的交往中，更应当体现在课堂上。应该说在课堂上尊重教师比在其他任何场所尊重教师更为重要。
在教育界有个不成文的规定:听课者要在上课铃响之前进入教室，座在学生后面，上课铃响后，与学生一起起立向老师行礼。这才是听课的礼节与规则，推门听课，是对教育界优良传统的破坏与颠覆!
三、体现了权力的任性
我不知道从什么时候开始，我们的学校开始流行推门听课，有的学校还将其作为基本管理制度进行强化。殊不知，推门听课只是体现了学校行政管理权的任性与傲慢。
推门听课有四大特征:无礼、横蛮、随意、傲慢。请问:不经主人(老师和学生)允许推门而入是不是无礼未经教师同意听课是不是横蛮突兀而来突兀而去是不是随意处处显示领导的特权是不是傲慢!
课堂是神圣的。这是教育先贤对我们后来者的告诫，也是从事教育职业的人心中的一条准则。而推门听课，将这种神圣摔在地上，摔得粉碎。
当课堂成为权力肆意的舞台，我们何其悲哀!
初中班主任第一课怎么上才正确？
刚毕业的新班主任，虽然没有工作经验，但是年龄和孩子们接近，更容易融入学生圈，没有家庭负担，有时间有精力陪着孩子们，所以，年轻老师拥有其他老师不具备的长项。
我认为，第一次班会课，可以开成“誓师大会”，让临时班长宣布事先制定好班级制度，班主任强调制度的执行，这中间配合着和孩子们一起努力搞好班级建设，和学生交朋友的语言和动作（拉起几个学生的手，挽起学生的胳膊），告诉孩子们，班级就是咱们共同的家，建设好这个大家庭，需要每个人的共同努力，号召大家团结起来，共同维护家庭纪律荣誉，保证每个人既成人又成才，都能得到最大的进步。老师和你们共荣辱，咱们一起努力！
我有个同事，刚毕业就当了班主任，她对孩子们既严格要求，又真心陪伴着。放学后为没有学会的孩子们补课，阴雨天陪回不了家的孩子们一起吃饭，周末陪孩子们打球，假期和孩子们一起游泳等，但是学生犯了错她也决不轻饶，孩子们就拿她当作邻家姐姐，和她亲近，有敬佩她。现在，她第一届学生已经大学毕业参加工作或研究生毕业了，虽然学生只比她小七八岁，有几个学生称呼她“小妈”。
希望你能和她一样，受到学生的爱戴！
教学公开课教师故意迟到，让学生写《当老师迟到的时候》可取吗？
教学公开课上，老师故意迟到，让孩子写《当老师迟到的时候》，这种做法不可取。
1.创设情境教学。
老师上课故意迟到五分钟，目的是让孩子写作文《当老师迟到的时候》，这种为了教学而教学，让人大跌眼镜。
一节课本来时间就不长，也只有四十分钟，被老师瞎折腾，有耽误了五分钟，首先是教学时间不能保证，也不能完成教学任务。
老师想创设一种情境教学，让孩子有身临其境的感觉，给孩子传递的是一种负能量，老师为什么无缘无故迟到？
老师运用情境教学法，想法是好的。平时老师在工作中，由于突发情况，比如：生病，交通拥堵，家中有急事，偶尔有老师迟到，可以让孩子回忆以前的情景即可。
如果老师运用情境教学方法教学，也可以当堂让孩子进行表演，那样教学效果可能会更好。
2.传递负能量。
老师在日常的教学工作中，要对孩子进行正面教育，要给孩子传递正能量。
老师上课迟到五分钟，如果老师没有正当理由，学校可以认定为教学事故。
老师上课迟到五分钟，班级纪律无人过问。如果出现孩子打架斗殴，意外伤害的事件，责任谁来负？
上公开课，老师故意迟到，让听课的领导、老师闲等，起码是浪费了他们的宝贵时间，同时，也是对这些听课老师的不尊重。
老师上公开课的思路有问题。教学有法，教无定法，那才是最好的方法。
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