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应试教育和素质教育各有什么优缺点,你们更赞同哪一种

时间:2024-03-29 14:11:22 浏览量:18488

    素质教育与应试教育的辨析

    应试教育和素质教育各有什么优缺点,你们更赞同哪一种?

    一,看教育要去标签化。不知道是什么时候开始教育被贴上了标签,这个叫应试教育,那个叫素质教育。还有不少人来进行名词解释,何为应试教育,何为素质教育。这两个概念依我来看应该是评价学生的视角与视野问题,如果通读我国的教育,这两个词语都不能概括教育的全貌。所以用这两个标签来区分教育是不适合的。

    二,这两个标签并没有明显的概念边界。如果非要叫应试教育和素质教育,我们不妨追问一下:应试教育的科目有哪些?这些科目对于培养学生的综合素质是否起到了提高效果?素质教育学的科目有哪些?有没有考试?考试之后的成绩与所谓应试教育的成绩有何区别?这些成绩对于学生的素质来说说明了什么?

    三、从长远看教育,不断深化的教育改革一定要以优化人才培养模式来实现育人目标,在这条路上避不开人的测评评价工作,只是评价的方式在不断地趋于合理,不仅可以选拔出高精尖领域的优秀人才,也可以培养出综合素养不断提升的适应时代发展的一般领域人才。

    所以,针对题主的问题,我仅阐述一下以上个人观点。

    应试教育和素质教育的本质怎么区别?学生应该选哪个,你怎么看?

    素质教育和应试教育并无明确界线!全国有名的"衡水中学"、"毛毯厂中学"的教育方式,大家认为属应试教育还是素质教育?

    如果你认为是应试教育,为什么家长们还要拼了命的把孩子往里送?同学们能纷纷考进不同的大学,成为将来社会发展的中坚力量,难道你说同学们只会考试,不具备较强素质吗?

    还有不少宣称自己属素质教育的学校,将优质生源招入学校,但高考效果并不好,学生连上较好大学的机会也失去了,不到达相应平台,自然将来对社会的贡献也会受到限制的,这种素质教育下的同学真具有高素质吗?

    事实上,无论是"应试教育"还是"素质教育"它们仅仅是学校教育的一部分,是不同教育阶段的不同侧重而已。

    小学阶段,无考试压力,也是培养孩子们懂学习,不断认识新事物,更新认知的一个阶段,自然侧重素质教育要多一此。

    高中阶段,高考为王,自然要侧重于应试教育一些。

    所以针对以上两类提法,不存在学生选那一类教育!也没有那一所学校实施的就一定是"应试教育",那一所学校实施的就一定是素质教育!

    学校教育仅仅是孩子接受教育的一部分,孩子最终素质的高低,还与社会环境,家庭因素以及自身的认知有很大关系。任何教育,只要是能让孩子"是非清楚,三观正确,能力提高,懂得爱国爱家,为社会作出应有贡献"的教育就是好的教育!

    应试教育和素质教育,有矛盾吗?

    谢谢系统邀请。

    应试教育和素质教育是有关教育工作方面适应教育不同要求的教育问题。实际,诸多教育专家、学者有许多高见在先了,还有教育一线的前辈们也深有体会经验,我这里只能谈些粗浅的认识。应试教育和素质教育两者之间没有直接的对立矛盾,而是既有区别又有联系,是相互促进统一的教育需求。

    应试教育,是从历史朝代科举制度以来,经过不断推陈出新的演变,成为现行为选拔人才而应试,施行教育的一种教育制度;素质教育是根据时代发展需要,对学生进行德、智、体、美全面发展教育,经过教育改革的一种全面提高人才素质的教育制度。两者之间的联系是在于:应试教育在不断强化应试知识教育的同时也在潜移默化提高学生的素质,实际也孕育了素质教育的内容;素质教育是不断让学生长知识,更注重学生能力的培养,随着知识增长,视野扩展,能力不断再提高。这样一来,素质教育就涵盖应试教育的内容。

    素质教育也是在应试教育的基础上,经过专家学者的探讨、一线教育前辈的摸索总结出来的,一个是基础,一个是发展。所以,我们只有正确认识应试教育和素质教育,才能抱有扬弃的态度,扬其长处,克其弊端,更好地发展教育事业。

    素质教育和应试教育的区别在哪?

    谢谢邀请。素质教育是全面培养人的教育,应试教育是为了升学,片面追求分数的教育,二者有很大区别。

    素质教育这一提法兴起于二十世纪九十年代,那时应试教育成风,国家提出了素质教育,培养全体学生、全面培养学生。素质教育着重于学生德智体美劳全面发展,在教育过程中注重培养学生提出问题、分析能力和解决问题的能力,培养学生独立思考和质疑精神,在学习中重视自学能力的提高,教育过程中更强调合作学习、自主学习,采用启发式的方法提高学生的探究能力和思考能力。最大限度的挖掘学生的好奇心和求知欲,使不同层次、不同水平的学生都能得到提高。在教学过程中采用因材施教、循序渐进等科学办法不断提高学生的水平和能力。注重学生的心理健康成长,在丰富多彩的校园活动中育人,在各项体育锻炼中提高身体素质和心理素质。

    而应试教育就不是全面培养人和培养全体学生了,单纯为了提高分数而采用重点学校和题海战术培养所谓的精英人才。首先把学生分为三六九等,当然学校也是分等。“好学生”进重点学校,“差生”进一般学校。在同一学校也往往分出重点班和普通班,现在把重点班美其名曰“实验班”、“自主招生班”、“小班”、“清华班”等各种奇葩的名字。在同一个班,也是照顾好学生,学习差的学生根本置之不理。授课方式就不用提了,“填鸭式”的满堂灌是其特征,学生是否消化那就不管了,讲完课就进行大量的练习和考试,有的小学都不光是有期中和期末考试,“月考”甚至是每周一次的“周考”司空见惯。总之,一切为了考试和升学率,其他一概不管是应试教育的显著特征。

    到底什么是素质教育,什么又是应试教育?

    这两个概念,百度一下就有答案!不过俺想把这两个教育讲得通俗些,以博一笑!

    素质教育就是以提高人的“素质”为目的的教育,在于让人“知行合一”。这个“素质”,涉及面很广,主要包括个人个人修养、人际交往品德、公德意识、知识水平及学习工作能力等方面。

    个人修养即发现自我、定位自我的能力。涉及个人的理想信念、价值追求和审美品位。人际交往品德即能够处理好与他人的关系,包括亲人、朋友以及陌生人的关系,使之和谐融洽。公德意识指能有服务大众之心,保护我们生存的环境。知识水平及学习工作能力是指一个人如何通过学习获得的见识以及在此基础上解决问题的能力。如果教育以此为目的,促进人的成长与发展,就是“素质教育”。素质教育无法用分数衡量,但能够在生活实践中得以体现。

    应试教育是以应试为目的的教育,教育的内容包括所有与考试相关的科目,追求的是考试分数的最大化,所有的教学活动就在于提高分数。它往往通过死记硬背、重复训练和题海战术来达成目标。

    应试教育虽然也能在一定程度上提高孩子的知识水平和解决问题的能力,但由于采取的是强化训练和机械重复的方式,容易压抑孩子的天性,扭曲孩子的想象力和创造力,一切随着应试起舞,从而失去生活的乐趣,出现心理问题。

    目前,以升学为目标的中国的教育脱离不了应试教育的藩篱,但对教育本质的理性认识也让人们反思,于是采取一种折中方式,号召素质教育,鼓励应试教育。北大教授温儒敏也说,要让教师们在“应试教育”这条船上,做一点“素质教育”的事。

    随着时代的发展,对人的素质要求也越来越高,将素质教育与应试教育协调统一起来,是未来教育发展的必由之路。

    素质教育与应试教育是现实矛盾,还是互为补充,关键在于家庭,你认同吗?

    素质教育与应试教育是现实矛盾,还是互补,关键在于家庭,你认同吗?

    我的认为是素质教育和应试教育两者之间不矛盾,而且完全可以互补,但这要看我们的教育体系本身是注重素质教育还是应试教育。这也是我们现行教育体系值得深思的问题。什么是素质教育,什么是应试教育,这也是每个民众家庭都应该重视的问题。因为教育不仅是学校的问题,而是整个社会和家庭都应该关注的问题,因为我们每个家庭都有子女后代。

    什么是素质教育呢,按我的理解就是做人的道德品质规范,一个人步入社会。是为社会作贡献。还是给社会制造矛盾,给社会捣蛋。是对祖国热爱,忠于国家,忠于人民。还是鄙弃祖国和人民,是成才,还是成垃圾,这就素质教育的范畴。孔老爷子早就告诉我们仁,智,礼义,信。我们伟大领袖毛主席也教导我们说,我们的教育方针,是教育孩子们,德,智,体全面发展,都告诉了我们,做事。先做人,而且要学会怎么做人。

    应试教育是我们目前现行的教育方式,无论是学校还是家庭,现在都注重的是孩子的成绩,只要成绩好什么都得了,一切以成绩为准,一切向分数看齐。孩子读书的目的就是为了考一个好的学校。将来找一份好的工作。而无论孩子的品德如何。以至于孩子不知为谁而学习,学习好了干什么,至使无数留学生外出不归。这不能不说是我们教育承在的悲哀,但我认为至少是教音存在的遗臧。

    如果我们的教育,无论是学校,社会,或是家庭,教育孩子,从重德,重义,忠君,爱国开始,先让孩子学会作人,再要求孩子努力学习,天天向上,争当第一。那么我们的国家和社会林立世界之巅的希望就一定会实现的。

    目前我们中国的基础教育是应试还是素质教育?谈谈你的看法?

    我国教育应试教育是一种检验方法不等于教育目标,教育更重要在于教学方法,不是使学生死记硬背而是激发学生更广乏的兴趣思维,培养学生有更强的创新能力!

    为什么在现实社会素质教育往往干不过应试教育?

    素质教育不是不要成绩,应试也其中的一项素质。学生没有较高的科学文化素质,何谈素质教育?

    不要相信有的学校说:我们学校素质教育搞得好,就是升学率不高。学生成绩和升学率是素质教育的副产品,只要素质教育搞得好,学生成绩就一定会高。

    应试教育是片面追求升学率,是假素质教育。试想:如果把学生的体育课都砍掉,只让学生学习文化课,学生的学习效率、学习成绩就一定会高吗?

    你认为的素质教育是什么?从应试教育往素质教育的转变需要做些什么?

    目前社会上对素质教育与应试教育存在认知误区,素质这个概念,其含义涵盖了各个方面,知识,学识,行为,举止,待人接物,均反映出人的素质,学校应试教育只是提高人的文化知识素质的手段,也是学校教书育人的重点工作,而素质教育只是学校教育要做的一个方面,包括身体、文体、特长等都是素质教育的内容,而孩子的素质教育社会、家庭应承担更大的责任,良好的社会人文环境和家风,对学生的健康成长有着举足轻重的作用,我认为学校还是把知识和体育教育放在第一位,因为没有健康的体魄,牢固基础知识,孩子长大成人后怎么能有广阔的生存空间,应试教育还应该是行之有效,相对公平的。

    如何看待现在的应试教育和素质教育?

    谢谢邀请:,素质教育,彰显的是一个国家国民的的整体素质,不论是那个国家,哪个民族,还是什么信仰,素质教育都是头等大事,这就是我们常说的"先学会做人,在学会做事′。如里一个人有较好的素质修养,对父母,对家庭,对社会有担当,那么他的应试教育也就不存在什么问题,因为他的心里装的是对家庭,父母和社会的责任,所以素质教育是头等大事,应从娃娃抓起!

    素质教育和应试教育该如何平衡?

    当我们用人单位招聘了一批又一批大学生,被现在的大学生们浮躁的工作态度而感叹,才认识到现在的教育把应试教育已经放在前头,而放松了全面发展的整体素质教育。

    素质教育包括了德、智、体、美的全部教育,应试教育只是素质教育的一方面。我们只要把素质教育全面平衡发展,才能使全民的素质教育真正提高。那么如何平衡两者的关系呢?

    一、教育要克服浮躁的心态

    最有影响力的是高中教育要有升学率,单位要求招来则能文能武。于是学校一切为了升学率,课外活动少了,思想品德课少了,就连自习课也要被老师用来上课,只要有一点空子,都要叫学生学习,使得现在的学生不知道感恩,不明事理,认为父母、老师为自已的辛苦是应该的;而有些用人单位,对于招骋的人才,釆取最短的培训,恨不得不要培训就能用最好,立马能为单位作贡献、创造效益。这都是心存浮躁,而引发的投机取巧的教育动机,唯有克制这样的心态,才能使我们从实际出发,培养真正的人才。

    二、教育不能被利益诱惑

    现在有的为应试教育的高效,学校和部门直接与奖金挂钩,能考多少本科奖多少钱,单位第一名给多少钱,省市第一名给多少钱。让我们面对教育的时候,没有别的选择,沦为名利和金钱的奴仆。

    当我们的头脑被金钱、名利牵去,我们的教育就是单方面的,我们只求高效和名利。使得我们的素质教育失去了应有的教育方针和结果,让我们的精神文明越来越贫化了。

    所以说要平衡素质教育和应试教育就要锁住一些诱人,努力改变使教育能全面正轨发展,这是一个慢长过程,不可急躁,树立十年树木,百年树人的精神。我说的对不对,欢迎大家发言看法,谢谢支持!

    应试教育与素质教育的结果是什么?

    素质教育和应试教育不能割列开来,进行某一方面的解读。而所谓的专家提出的这两个概念,无非来哗众取宠,而做为一线的教师对这两个概念深有感触,有一段时间某些专家要求教师任课都是以音体美劳为主科再加上语数英为副科模式,我就是体育 语文的模式。所以在中国对有些模式我们一定不要过于迷信,魏书生的教育理念放在落后的农村小学是行不通的,中国现在的教育是专家学者太多,在最基层实干的有学识的人太少。不管什么教育工作都是干出来的,不是通过几个高大上的教育模式和概念来提升教育水平的。总而言之,两种教育都要发展,不要在拘泥于某个模式了,在教育界就要百花齐放,百家争鸣。

    应试教育与素质教育是完全对立的吗?

    二者不是对立的。

    应试教育自古就有,这是最公正、最公平的一种选拔方式,也是解决各个国家所面临的共同难题“贫富差距”的有效办法之一。因为国家资源以及社会福利有限,在没有能力实现全民免费无限期教育以先,不得不采用应试教育以选拔优质人才。现阶段,假如没有应试教育,穷人家的优秀孩子如何表现出来?

    现在,我们应该提倡的是把素质教育更多地加入到幼儿园、小学以及中学教育中,这样才能不断提高一代又一代的公民素质,全民素质也就代表着国家素质。

    应试教育和素质教育有什么联系和区别?

    回答这个问题,我们首先要弄清楚素质教育与应试教育的定义。素质教育的指导思想是培养全面发展的人,注重和关心的是全体学生适应时代变化的素质培养。而应试教育的指导思想是选拔人,注重和关心的是少数尖子学生的升学教育。

    其区别一:素质教育重能力,强调全面提高质量。素质教育的人才观是多层次全方位多元化的人才观,强调各种基本素养的全面发展。

    其区别二:素质教育强调学生的主体作用,以学生为主体,从学生的实际需要出发,尊重学生的个性,创造适合学生发展的教育条件。

    其区别三:应试教育忽视学生主体作用,只选择合适的学生,提高升学率。在教学中无视学生的主动性、求知欲、创造性。

    其联系:素质教育与应试教育互为补充,互为融合,相辅相成,才能相得益彰。

    “素质教育”和“应试教育”有冲突吗?

    我觉得没有冲突,理由如下:

    1,素质教育的主要目的是育人。素质教育要求教师给学生树立一个好榜样,师德为先,用行动去教学生,做一个拥有高尚品德的人。主要是教会学生做人做事的道理。用爱和真心去感化学生,,引导他们走上正确的人生之路。

    2,应试教育的目的是提高学生的文化水平。考试也可以看出一个人的能力和天赋,语文,英语,政治,历史,地理这些文科方面的知识主要是锻炼我们的记忆能力,了解我们生活的现状,社会的地位,经济发展的速度,国际地位,从古至今,中国与其他国家的不同,有哪些方面是值得我们去学习改进的。数学,物理,化学,生物这些理科的东西可以锻炼我们的思维能力,是我们看的更远,更具发展眼光。

    3,素质教育与应试教育相辅相成才能有利于学生的发展。我们是新时代的引领者,需要学习十八般武艺,需要各方面都要有自己的一席之地,即使学的不怎么样,也要能拿得出手,时代在进步,我们必须紧紧地跟上脚步,强大自己,把我们每个人自己的力量汇聚起来,保卫我们共同的家园。

    以上仅仅是个人观点,希望大家多多关注遇见心的菩提

    “南京一中”事件后,校长们怎么处理素质教育与应试教育的关系?

    应试教育并不违背素质教育,它是素质教育的核心部位,也是适应社会要求的一种选择,家长要求狠抓也属正常,在现实状况下,顺应“民意"呗!谢邀!

    素质教育哪些方面优于应试教育,为什么大家都提倡素质教育?

    到目前为止,从柳斌在中国教育部当领导的时候开始提出了素质教育,这洋洋洒洒的过去了接近30年,我们到底也没搞清楚素质教育到底是什么。

    不知道大家所推崇的素质教育是不是西方的一些教育,我们没有理由看到西方的素质教育没有考试这一说,相反他们的考试可能比我们更复杂更难,就是我们通常见到了即使是初中生甚至小学生都要写一些比较大的论文,这些论文主要是搜集资料,整理资料,我们中国的学生仿佛还没有这么大的学习强度。

    正是因为这一点,我们根本就没有看到素质教育是什么内涵,是什么标准,也就无所谓对应试教育的一个对比了。

    相反我们的应试教育却完整的体现了一个体系,这一切的体系就是以成绩为准,这一切的成绩为准,就是出题依据我们的课程标准出题,而我们的练习,我们的学习,课堂上的教学,全都是依据的课程标准,这仿佛是一个更完整的体系。

    如果说我们的教育改革的话,那么这几十年来一直在改革,从最初的语文数学课到后来慢慢添加了标准的课程,音乐,体育美术等等。

    所以说我们慢慢看到了应试教育,向你所谓,或者大家所认为的素质教育转变。

    任何教育要避不开的一个话题就是公平,如果一个教育必需家庭在财富和家庭的基础上的话,那么这个教育就是不公平的表现,所以从这一点上,我们认为应试教育是对中国大多数人都是公平的。

    我认为现在的应试教育高于某些专家口中的素质教育,他们的素质教育完全就是驾凌在财富自由的家庭之上的。

    素质教育和应试教育培训——我们是要分数还是要素质?

    这个问题问的真是够了!

    什么是应试教育?什么是素质教育?

    在我来看,那些动辄拿“应试教育”说事儿的人无外乎只有如下几类人:

    有写论文、写报告需要的人!

    这种事儿可以理解,毕竟是为了生存嘛!

    随便写写,把事情“理想化”、“极端化”、“空想化”之后,写出一篇“乌托邦”式的论文来,是以发表为目的的、是以“态度”为目的的!

    能力不够的人

    这部分人是主力!

    他们自己无法适应现有条件下的教育,却把责任甩锅给教育体制。

    这些人最喜欢用的就是“为什么没有培养出诺贝尔”、“为什么那些天才最后没有成为科学家”、“扼杀了孩子们的创造力”、“填鸭教育”……

    对了,他们还喜欢拿那些道听途说的国外教育怎样怎样来证明国内教育的失败!

    我这里不做一一点评了,这些年无论是生活中还是网上已经说过很多了,你会发现,有些人你是根本叫不醒的!

    我只想说:如果你觉得自己又或者是自己孩子适应不了,那么“职业教育”,你值得拥有!

    阶级固化的始作俑者

    这部分人我们很难确定谁谁就一定是。

    这主要不是因为他们伪装的好,更多的时候是因为他们的条件尤其是物质条件决定了他们能给孩子提供的教育资源和他们教育孩子的目标!

    举几个最简单的例子:

    你还在纠结要不要给孩子报一个一小时100元的英语课的时候,有些家庭的孩子在他们还没上学的时候就已经能够流利的用一口纯正的英式英语对话了,是的,他们不需要纠结要不要去报班,因为他们可以直接把职业的教师、外教请到家里来。但是他们对外的说法却是“我只希望他能够快乐的成长”……

    你在纠结到底是去公立小学还是去每年两三万的私立小学的时候,有些人直接送到了贵族学校或者你需要让孩子通过层层筛选的名校。但是他们对外的说法却是“我只希望他能够快乐的成长”……

    你在纠结为什么普高名额就不能多一些,为什么要让那么多孩子直接去中职教育,而且等到他们毕业的时候都还没成年!有些人早就准备好把孩子送出国了。他们对外的说法却是“我只希望他能够快乐的成长”……

    亲,“素质教育”是学校能给你的吗?根本就不是!不给你留作业就是素质教育了?给孩子开设各种各样的非学习类的就是素质教育了?让孩子做各种手工、手抄报什么的就是素质教育了?让孩子整天表演这个、参观那个就是素质教育了?……

    素质教育最重要的前提是作为父母你有没有这个能力!——思想意识、学识、表达能力,还有最最重要的物质基础!

    一群人喊着孩子累,要减负,这么多年了,结果怎样?谁的负担轻了?除了家庭条件好的、孩子天赋好的、又或者是父母会教育的之外,那个人感受到了负担减轻了?

    鼓吹“素质教育”并且以此批判先有教育体制的人,在我看来这绝对就是在误导普通大众!让光大的普通人们彻底迷失在根本没有出路的道路上瞎走!

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