学生桀骜不驯，顶撞老师，作为老师该怎么做？
唤醒沉睡的狮子，
需要智慧，狮子方可显力量与霸气！
学生桀骜不驯，顶撞不服，需要家校共育，齐心协力，动之以情，晓之以理！
教师需要大爱仁心，提升自身素养，凭实力，赢赞誉，心系学生，方可赢取学生敬慕！
是什么偷走了教师的激情？
1、繁杂的事务，机械重复的工作，把教师的时间狠狠地吸走，让教师逐渐没了诗意和远方，剩下只是疲惫麻木。
2、低廉的工资，让教师被死死囚禁在卑微的生活里，粗茶淡饭，羞于启齿。
3、狭窄的晋级通道，让教师疲于奔命，有的灰心丧气，对前途不抱期待。
4、无限放大的责任，不断的指责，高高在上神一般的要求，让教师如履薄冰，谨小慎微。
5、不断的评比，数字化考核，让教师的生活异化为一堆冰冷的数字，生活变得一地鸡毛。
6、教育先天缺少专业支撑，缺少教育学、心理学、管理学支撑；入职后缺少专业化成长。
你怎么评价电影《夏洛特烦恼》里的王老师？
世界上没有真正无私的人，也没有真的坏到骨子里的人，我想这就是对王老师这个角色最好的定义。
王老师的出场充满戏剧效果：秋雅的婚礼上被一群多年不见的学生围绕，一副桃李满天下的景象，但是在认人的时候却让人大跌眼镜。他辨认学生的方法是依靠学生们给自己送的礼物。顿时，一个喜欢收受家长礼物的无德老师形象跃然而出。
再看下夏洛穿越后的第一场戏，王老师对区长儿子一副大好人的样子。转身却当着大家的面对夏洛和大春进行言语侮辱，分别给人取外号——大傻和二傻。
相信所有人都有过这样的经历，就是总会碰到以侮辱学生智商为乐的老师，似乎少年人就不懂得自尊一样，这样的老师妄为师表。所以引来了以夏洛为首的学生们的一顿暴打。
这个人物一开始只是电影里的一个笑包，原本也没什么值得讨论的。但真正让他丰满起来的，是马冬梅遇上混混那场戏。夏洛为了救马冬梅，和混混们起了冲突，但毕竟寡不敌众，这时王老师骑车经过，喊了声“干什么”，然后混混威胁了他两句，王老师就赶紧骑着自行车溜了。
谁也没想到，下一秒他又回来了，而且展现了一身好武艺，把混混打得落花流水。最后还不忘嘚瑟的摇着一把写着“为人师表”的扇子。
这时候才想起来那一次王老师被群殴只是他不想跟学生动手，而不是无能。
瞬间，王老师的形象就从一个彻头彻底的教师败类，变成了一个凡人，他贪图小便宜，按成绩和社会地位把学生分成三六九等，但他心里依然有为人师该有的责任和担当，这样的人设让王老师显得更加生动起来。
老师在20年前恨铁不成钢的教育了你，20年后，我们是否应该“教育”回去？
谢谢邀请！首先说20后暴打老师是一种没有修养，没有道德品德……的恶劣行为！前年我说了，于情于理难以让人理解！当过老师的深有体会，有些学生不好好学习还影响其它同学学习，还有些学生伤风点火背后骂老师，说些不三不四的话，那个时候，考试成绩以应到人数均分，上面对这个成绩卡的很严格的，所以，一个人会影响全班同学，估计这个人上学期也不是省油的灯，要不谁愿意打他！如果说教师权利得不到保证，毁的不是教师而是我们的孩子！有句话，严师出高徒，严母出好女就是这个道理！我们孩子生下来都是一个样子，为什么长大就不一样了呢？这就是与家长环境和教育直接的关系！这件事情不是老师应该反省，而是我们当家长的应该反省！
为什么说管你最狠的那个老师才是最爱你的老师？
严谨地说：学生时代对你要求最为严格地老师才是最爱你的老师，其实这个道理大家都懂，好老师阅人无数，打个比方："一匹好的、有潜质的千里马"，他(她)怎么可能让人才在自己眼前溜过呢？唯有严上加严、精雕玉琢才能培养出人才……
而上学时管你最狠的老师才是最爱你的老师，如果只是与前者在表述上不同，本意是一样的就无可厚非了，毕竞在去年发生过一件不光彩的事：某位同学毕业十几年后在路上截着曾经的老师扇耳光的事〈注意：请勿模仿〉。
人的成长过程中，离不开父母亲，更离不开老师，尊师重道，是个永恒不变的主题。(谢谢)
老师对学生的关爱很重要吗？
悟空问答，有问有答。我是和风教育，我来答疑解惑。
提问：老师对学生的关爱很重要吗？
老师对学生的关爱很重要，每个老师都是从学生过来的，我们的一生之中，总有一个老师，他（她）是我们的学习启蒙老师，给了我们自信和关爱，让我们觉得自己也不差，自己也是可以把一件事做好的，也是值得被认可的。
我自己在小学1-3年级，学习成绩一直不好，直到小学四年级，遇到了我生命中的第一个好老师――李老师，她是一个很温暖的人，对每一个学生都很好，包括我这样的后进生。我比较喜欢篮球，所以写作能力还可以，她总是把我的作文当做范文，拿到课堂上来读，这让我真的很受鼓舞，我也慢慢地喜欢上了学习。
现在我是一名人民教师，我也一直要求自己，尽量做到对每一个人一视同仁，让他们可以感受到爱，让他们感受到我的期待，而不至于放弃自己。
教育是一门艺术，教书育人。不但要教给学生科学文化知识，更要把爱传递下去。只有让学生认可你这个人，才会认真地听你讲的课，所谓“亲其师而信其道”是很有道理的。
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为什么有些人会记住老师的打，而不记得老师对他的关爱？
首先来说这个问题得提法有一些问题，不是所有的学生都只记得打过他的老师，而没有记得老师对他的关心和关怀，这是不正确的。
首先来说打学生。学生不是不可以打，是看到了什么程度，如果非打不可就要打，就像一棵树一样，如果生病了该修剪的时候必须修剪。因为只有打才能让他记住他所犯的错误。
现在的大部分人都认为，打学生是不对的，要实现快乐教育，但是现在的教育你能快乐吗？真的快乐不起来。有的只是逃避和漠不关心。这里要说明的一个问题在于什么是教育教。是给他传授知识与培育培养习惯。剔除它不正确的东西而赋予它正确的东西，这才叫教育，也就是说，教有教的意义，育有育的范围。
我看过许多就是赞扬外国教育。什么快乐教育的许多文章，也看过外国的一些优秀学校的相关的文章。他们的学校就是没有提倡你所说的快乐。根本问题在于教学的思维方式和方法不同。 学生的压力并不比中国的小。
打学生是可以的。但关键是怎么打，打哪些地方，哪些地方是不可以打，哪些地方是不可以碰的，需要一个严格的规定。
这里要说明的是，你既然打了学生就要告诉他为什么要打，他错误的点在什么地方，如何改正。然后，如在他有所改进的时候如何毫无吝啬的去表扬他所进行的改进。
这样才能做到有教有育，只有这样学生能记住你的好，又记住自己的痛。