谁知道匆匆的作者是谁？
1、《匆匆》的作者朱自清简介：
朱自清（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县（今连云港 市东海县平明镇）；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》、《春》、《梅雨潭的绿》、《荷塘月色》。
2、《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
扩展资料：
创作背景：
《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。
匆匆的，作者是谁的作品还有什么什么的文章结构中写了什么表达了，作者什么的感情？
匆匆的作者是朱自清，他的作品还有背影，荷塘月色等。匆匆表达了作者和他的父亲之间的真情实感
你是如何理解朱自清的《匆匆》的？
年少时看之平凡平淡，后来才知匆匆如此人生
为什么朱自清要写《匆匆》这篇文章？他当时有着怎样的心情？
朱自清的散文诗《匆匆》这篇文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。最脍炙人口的一句话“我们的日子为什么一去不复返呢”，流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。本文写于一九二二年三月二十八日。当时是五四落潮期，现实不断给作者以失望，所以本人认为作者是在失望和落寞的心情下写下这篇之章，是五四知识青年的心声。但是作者在仿徨中并不甘心沉沦，全诗在淡淡的哀愁中透出作者对未来的向往。
时光流逝，难忘朱自清的《匆匆》 你以为他的写法适合中学生模仿吗？
朱自清的《匆匆》读起来朗朗上口，很适合中学生学习，理由如下：
一.符合中学生的认知规律。
朱自清的散文《匆匆》指的是时间转瞬即逝。快的让人抓不住。
根据心理学的发展规律，中学生的思维以形象思维为主。
具体形象的思维更容易被中学生理解和接受。
《匆匆》这篇散文里将时间拟人化，表现了时间的脚步极快，化抽象为具体，方便学生理解。
二.符合中学生的语文学习目标。
语文学习任务之一是引导学生学会写作。
一篇优秀的作文，首先生动细致的描写。
《匆匆》这篇散文，借助日常生活场景，能够引起人的思索。
先通过强烈的对比，写出时间一去不复返。
再通过排比的手法，写出时间的流逝是如此的不经意。“洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。”
这样细致入微的描写与生活相联系，使学生明白时间是流逝的过程，又学会了运用对比和排比的修辞手法，丰富写作内容。
三.能够引起人的思索，唤醒珍惜时间的意识。
作者将时间的流逝比做事大海里的一滴水。表现了时间的浩渺无穷，而人类活动的时间是如此的短暂，构成了无比震撼的效果。
告诉我们应该珍惜时间，尤其对中学生而言，珍惜时间，认真学习，才能成为栋梁之材。
总之本文内容由浅入深，逐步推进。适合中学生模仿。
图片来自网络
匆匆那年是谁写的？
林夕写的王菲 - 匆匆那年作曲：梁翘柏作词：林夕匆匆那年我们究竟说了几遍再见之后再拖延可惜谁有没有爱过不是一场七情上面的雄辩匆匆那年我们一时匆忙撂下难以承受的诺言只有等别人兑现不怪那吻痕还没积累成茧拥抱着冬眠也没能羽化再成仙不怪这一段情没空反复再排练是岁月宽容恩赐反悔的时间如果再见不能红着眼是否还能红着脸就像那年匆促刻下永远一起那样美丽的谣言如果过去还值得眷恋别太快冰释前嫌谁甘心就这样彼此无挂也无牵我们要互相亏欠要不然凭何怀缅匆匆那年我们见过太少世面只爱看同一张脸那么莫名其妙那么讨人欢喜闹起来又太讨厌相爱那年活该匆匆因为我们不懂顽固的诺言只是分手的前言不怪那天太冷泪滴水成冰春风也一样没吹进凝固的照片不怪每一个人没能完整爱一遍是岁月善意落下残缺的悬念如果再见不能红着眼是否还能红着脸就像那年匆促刻下永远一起那样美丽的谣言如果过去还值得眷恋别太快冰释前嫌谁甘心就这样彼此无挂也无牵如果再见不能红着眼是否还能红着脸就像那年匆促刻下永远一起那样美丽的谣言如果过去还值得眷恋别太快冰释前嫌谁甘心就这样彼此无挂也无牵我们要互相亏欠 我们要藕断丝连
匆匆作者是谁？
朱自清（1898—1948），原名自毕，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人。
主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。匆匆的作者的儿子是谁啊？
《匆匆》的作者朱自清的儿子是朱迈先。《匆匆》写于1922年3月，朱迈先（1918—1951），出生于江苏扬州，朱自清先生的长子。1936年秘密加入中国共产党，1937年11月参加江都文化界救亡协会流动宣传团。1938年经中共长江局批准，江文团集体参加国民革命军，投身抗战。后来，朱迈先在国民政府后勤总署组训司、广西桂北第八专署任秘书。1949年12月朱迈先代表桂北国民党军政人员向共产党的桂林市政府联系起义，获得成功。1950年12月朱迈先却在镇反运动中被捕。1951年11月湖南新宁县法院以莫须有的“匪特罪”判处朱迈先死刑。直到1984年，朱迈先才被平反昭雪、恢复名誉。扩展资料《匆匆》创作背景：《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。作者认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”（朱自清《给俞平伯的信》一文中的内容）朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。
《匆匆》的作者是谁课文围绕什么两字表达了什么？
朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期，现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”（朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”（朱自清《毁灭》）以求得“段落的满足”。全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉，这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。
《匆匆》是诗人的感兴之作。由眼前的春景，引动自己情绪的俄然激发，诗人借助想象把它表现出来。想象“使未知的事物成形而现，诗人的笔使它们形象完整，使空灵的乌有，得着它的居处，并有名儿可唤。”（莎士比亚《仲夏夜之梦》）诗人把空灵的时间，抽象的观念，通过现象来表示，而随着诗人情绪的线索，去选择、捕捉那鲜明的形象。诗人的情绪随着时间从无形到有形，从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出起伏的浪花。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢？自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在一连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。
“象一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。”把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻，极度的夸张，和喻成大海的时间之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“没有声音，没有影子”的特点。实际上，这里有自己日子的踪迹，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的声音。诗人竭力从视觉和听觉上去感受它，搜寻过去的日子。可是八千多日子却悄无声息的“溜去”了。时间之无情，生命之短暂，使诗人不禁“头涔涔”而“泪潸潸”了。
时间是怎样的“匆匆”呢？诗人并没有作抽象的议论，他把自己的感觉，潜在的意识通过形象表现出来，“把触角穿透熟悉的表面，向未经人到的那里”，寻那“新鲜的东西”。（朱自清《诗与感觉》）因此，空灵的时间被形象化了，习已为常的生活画面里透出诗人“独得的秘密”
“早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。”太阳被人格化了，他象一位青春年少的姑娘迈动脚步来了，悄悄地从诗人的身边走过，随着太阳的“挪移”也“茫茫然跟着旋转了”。接着，诗人用一系列排比句展示了时间飞逝的流。吃饭、洗手、默思，是人们日常生活的细节，诗人却敏锐地看到时间的流过。当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过”，轻盈地“飞去”，悄声地“溜走”，急速地“闪过”了，时间步伐的节奏越来越快。诗人用活泼的文字，描写出时间的形象是在不断的变化之中，给人一个活生活的感觉，我们听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了诗人心灵的颤动。
在时间的匆匆里，诗人徘徊，深思而又执拗地追求着。黑暗的现实和自己的热情相抵触，时间的匆匆和自己的无为相对照，使诗人更清楚地看到：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”如果说第三节还是以作者一天的具体感受来反映时间的流逝，以个别来反映一般的话，在这里，作者就把八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的各种影象凝聚在一个点上，使时间流逝的情况更加清晰可感：有色彩，是淡蓝色、乳白色的；有动感，是被“吹散去”，被“蒸融了”。诗人看到了，触到了，清醒地用全部身心去感受时光的流逝，追寻自己生命的“游丝般的痕迹”。
诗人随着情绪的飞动，缘情造境，把空灵的时间形象化，又加之一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的执着追求。在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
诗歌具有音乐美的素质。格律诗靠格律和韵来体现它的音乐性，自由诗也用分行和韵来保持它的节奏感。散文诗抛弃了这一切外在的形式，它的音乐美，从诗人的内在的情绪的涨落和语言的节奏的有机统一中自然地流露出来。亨特认为：“虽是散文，有时也显出节奏之充分存在，因而它岔出了它的名义上的类型，而取得了‘散文诗’的名义，就是在诗的领域里的一种半节奏的作品”。（《美学概论》傅东华译）《匆匆》就是这样的“半节奏的作品”。
《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏”上，节奏疏隐绵运，轻快流利。为谐和情绪的律动，作者运用了一系列排比句：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时……”相同的句式成流线型，一缕情思牵动活跃而又恬静的画面迅速展开，使我仿佛看到时间的流。而且句子大多是短句，五六字一句而显得轻快流畅。句法结构单纯，没有多层次的变化，如一条流动的河连续不断，如一条调合的琴，泛着连续的音浪。它的音乐性不是在字音的抑扬顿挫上着力，而是在句的流畅轻快上取胜，作者并没有刻意雕琢，而只是“随随便便写来，老老实实写来”，用鲜明生动的口语，把诗情不受拘束地表现出来，语言的节奏和情绪的律动自然吻合，使诗达到匀称和谐。
《匆匆》叠字的运用也使它的语言具有节奏美。阳光是“斜斜”的，它“轻轻俏俏”地挪移，“我”“茫茫然”旋转，时间去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨过……这些叠字的运用，使诗不仅达到视觉的真实性，而且达到听觉的真实性，即一方面状时间流逝之貌，一方面又写出时间迈步之声。同时，诗人一方面状客观之事，一方面又达主观之情，现实的音响引起诗人情绪的波动，通过语言的音响表现出来，情和景自然地融合在一起。我们还可以看到诗人叠字自然匀称地分布在各句中，以显出它的疏隐绵远的节奏来，这恰合了作者幽微情绪的波动。
复沓的运用，也是散文诗维持其音乐特点通常运用的手段。所谓“言之不已，又重言之”，既显出诗人感慨的遥深来，又增加了诗的旋律感。“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现，一种幽怨之情反复回荡。“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着象游丝样的痕迹呢？”相同的意思句子数字的变化，使感情层层推进，在参差中又显出整齐的美。结句的反复，反复强化作品的主旋律，画出诗人感情起伏的波澜。复沓的运用，反复吟咏，起到了一唱三叹的效果。
《匆匆》结构也十分单纯，十一个问句是情绪消涨的线索。问而不作答，飘忽而过，既显作品流畅感，也显出诗绪的跳跃性，使形象得以迅速展开。一般诗句为显示情绪的跳跃性，往往别于一般的语言句法结构，不顾语法的限制，省略一些句子成分。散文诗却不然，它基本运用是散文的句式，作者情绪的跳跃一般没有自由诗那样大的跨度。但它也别于散文，句与句，段与段之间形成间隙，凭作者思绪连接。《匆匆》的问句问而不答，而答意隐含之中，这既可启迪读者想象，引起深思，显出它的含蓄美，又合作者情绪的飞快流动，显出诗情跳荡的节奏美来。
希望对你能有所帮助。
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《匆匆》的体裁是什么作者是谁文章紧紧围绕什么二个子？
《匆匆》是一篇（ 散文 ），作者是现代作家（ 朱自清 ）.文章紧紧围绕匆匆二字，细腻的刻画了（时间流逝的踪迹 )，表达了作者对（ 虚度时光 ）感到（ 无奈 ）和（ 惋惜 ），揭示了（旧时代的年轻人已有所觉醒 ），但又对（ 前途不明而感到彷徨）的复杂心情。
《匆匆那年》这本书的作者是谁?这本书是讲的一个真实的故事吗？
《匆匆那年》的作者是九夜茴。姓名：九夜茴
著作：《匆匆那年》
类型：言情小说，青春文学
作者：九夜茴
简介：80年代生人的张楠因大学毕业找不到好工作而留学澳洲，在那里他认识了同样留学的方茴。就在他被方茴的神秘感吸引时，却听说她竟然是同性恋。阴错阳差，他与方茴住在了同一屋檐下，并且通过其他朋友知道方茴并不是真正的同性恋者，而是曾经深受伤害，有过一段难以忘怀的经历。一次偶然的机会，在张楠的房间里，方茴给他讲述了自己的故事……
匆匆的作者是谁，代表作有( )( )？
《匆匆》作者朱自清，代表作《春》《给亡妇》《荷塘月色》《背影》
请问《匆匆》这篇文章是谁写的？
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
《匆匆》是谁写的文特点告诫人们要？
匆匆一文是现代著名作家（朱自清），文中写了时间（流逝迅速 ）的特点，告诫我们要 珍惜时间
《匆匆》的体裁是什么作者是谁文章紧紧围绕什么二个子细腻地刻画了什么阴？
文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情.