数学辅导老师，碰到不会的题，咋样解决不尴尬？
想起高中的数学老师，当时三十多岁，年富力强，讲课朴实无华，但切中要害。平时和蔼可亲，很容易交流，所以，同学们都跟这位老师相处的非常融洽。
有一次，一个同学在自习课上问了这位老师一道题，老师将问题认真看过之后想了一会，说一时找不清头绪，回去再想想，并建议学生们讨论讨论。第二天，老师讲完课，还有时间，就在课堂上讲起了同学问的问题。讲完之后，不忘解释，自己回去想了很久也没解决，最后请教了自己的老师（这位老师上学时的老师）才将问题解决的。最后还说，老师也不是什么都会，也得不断学习，有不会的问题也得请教老师，并要求我们一定养成勤学好问的习惯。
过后想想，老师讲的真有道理，也进一步提高了对老师的崇敬之情。通过这件事，对自己以后的学习、工作也产生了十分积极的影响，遇到不明白，自己解决不了的问题时，都会不耻下问，使自己少走了许多的弯路。
孩子马上中考，班主任数学老师啥也不会？怎么办？
说数学老师酒囊饭袋，啥也不会，枉为人师。显然家长的评价很过激，说老师工作态度不认真，缺乏爱心，能力欠缺等，还可以接受。家长如此贬低老师，有一种可能，他（她）孩子学习成绩不好。
这个家长对老师评价，有一定代表性，反应了少数家长的心态。在社会上，有少数家长，孩子学习成绩不理想。他们先不反思家庭、及孩子个人原因，认为都是老师的罪过。与某些专家一样，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
家长一旦认定老师毁了孩子的学业，自然对老师心生不满，甚至仇恨。他们说出过激的话，也是发泄心中怨气的一种方式。昨天，在课堂上，我提问一个初中学生，中华人民共和国的国庆日？学生竟然张口结舌。如果以此事来评价，家长甚至专家可能说，学生连这个简单知识都不知道，历史老师怎么教的？真是个白痴。显然这个评价有点过激，这是以点代面，以特例代普遍。
家长对老师抱有极大的偏见，自然不愿与老师沟通，分析孩子成绩差的原因。结果形成恶性循环，孩子成绩越来越差，家长对老师意见也越来越大。所以，还是那一句老话，为了孩子，家长与老师应相互沟通，相互理解，形成家校合力，共同促进孩子全面发展。
当你做数学题发现很多都不会，花很多时间到最后还没有求出正确答案，你该怎么办？
我感觉还是首先，概念不清，理科学科的学习，离开了概念就是无源之水，无本之木，一切的判断都离不开概念，公理，定义，定理，公式，这些是必须掌握清楚的。其次，做题后缺乏总结，作对一道题很高兴，而不知道这一类题都可以用这种方法解答！最后做题少缺乏数学思想，基本题型没有见全！一点愚见，希望对你有帮助！
高中数学老师不负责任，经常讲错题目，甚至自己讲着讲着不会做，如何通过自学挽救数学成绩？
这个问题是当前教育面临的大问题，我本人是一名高中历史教师，很多事情感同身受，你说的这个问题确实存在，而且是普遍现象。
为什么会出现这样的问题呢？教师素质普遍下降，很多高中数学，化学，物理这些科目的老师经常会被学生反应教课有问题，学生听不懂，更有甚者，老师自己讲着讲着把自己给讲晕了，究其原因:
其一，社会价值导向使得大多数优秀人才去了更赚钱的行业发展，老师这个行业成了大多数中等生才会不得已选择的行业，在县一级的重点中学里211，985本科毕业的老师凤毛麟角，多数是本二类或者省一级重大师范大学毕业的学生在当老师，这些学生在上高中时就不是班里的前几名，更不是学校的前几十名的尖子生，这是普遍现象，但是高中数学物理化学科目又需要极强的专业素养，这就行成了矛盾；
其二，教师备课不精，我的感触是有编制的老师积极性很难调动，所谓的铁饭碗，工资财政发，而且比较低，没有收入上的刺激使得大部分年轻老师在教学过程中做不到全身心的投入，本身专业能力欠缺，再加上工作没有积极性，导致教学状况频出，学生对老师上课不满意。
如何解决呢？
第一，从长远打算当然是呼吁提高教师待遇，吸引人才加入。
第二，遇到这样老师的学生可以申请调班或者如实向学校领导反应，不必忌讳什么，学习第一。
第三，培养自学能力，同学之间多互相帮助，当然有条件的请请家教也是必要的投资，高考是综合素质的考察，做到青出于蓝而胜于蓝。
希望我们的教育行业能越来越好。
孩子期中考试，数学考睡着了，监考老师不叫醒他，老师做的对吗？
提这样的问题，请问你居心何在？
首先，国家对于各级各类考试的监考老师都有明确的职责要求，基本都不外乎“维护考场纪律，确保考试正常顺利进行”，根据我20余年的监考工作经验来看，考生在考场内睡觉并不违背考场纪律，也没有扰乱考试秩序，因此，作为监考老师，既没有责任也没有义务叫醒他。别说是普通的期中考试，就算是中考乃至高考，监考老师也不会去叫醒睡觉的考生。
其次，未成年人的法定监护人才是负有主要养育、教育责任的人。作为家长，如果孩子是因为身体不舒服或者睡眠不足导致在考试过程中睡觉，请问你作为家长是如何照顾自己孩子的？不要试图把本该属于自己的责任推卸给老师，这个锅老师不背。
最后，老师有什么地方得罪你了吗？不知道从什么时候开始，很多人故意在网上带节奏，把老师的一点点过错无限放大，把发生在个别老师身上的个别事例推广到全体老师，这样的一种心态和做法，你确定能教育好自己的孩子？老师就是一份职业，没有高人一等，也不会低人一等，也希望大家不要对老师提过多的高的要求，社会也没给我们过多过高的待遇和认可，凭什么？
正在初二，数学老师布置的作业我只会简单的题，题一复杂就不会，有什么办法可以解决吗？
简单的题目还能勉强应付，稍微复杂的题目就无可奈何了，上课听课还能听懂，可是刀客自己课后独立完成练习时就会遇到很多的问题，这是很多学习成绩中等偏下的学生都会遇到的问题。
在数学的学习上，我们把这种问题称为不会灵活运用和变通，在本质上还是对知识点的学习和理解不到位，不能够举一反三或灵活变通，再或者就是发散思维不够好，一道题目需要运用到多个知识点和方法，想不到会运用的知识点或者即使是想到了也不知道该如何把这些知识点柔和在一起，通过分析，综合运用，来解决问题。所谓的难题，就是一个题目对知识点的考擦的深度比较深或广度比较大。
要解决这个问题，首先要具备比较扎实的基础知识，在数学的学习上，基础知识的学习不仅仅是停留在知道或了解的基础上，更重要的是学习透彻，理解其内涵和外延，特别要注意知识细节的理解和掌握；此外还需要具备一定的数学思维，特别是分析能力，其实很多题目的解题都是有套路的，学会了这些解题的套路，你也会成为解题高手的。
那么该如何来理解和掌握这些解题的套路呢？总结和反思即为重要，数学题目我们是做不完的，但是，做题所运用到的知识点、思路和方法却是相对固定的，那么我们就需要在不断的做题中，去思考，去总结，去进步，学会方法和思路。所以说，数学的学习不仅仅需要做题，更需要的是总结和思考。当我们还没有学习总结和思考时，就需要去借鉴和模仿，看看老师、同学和答案解析式如何来解决这道题目的，自己在解题中遇到了哪些问题？自己的知识盲点和思维误区在哪里？该如何来克服和应对？把这些问题给弄明白了，一道题目也才算是真正意义上的学懂了。学透一道题远比做了很多题，但都是似是而非要强很多。
难题都是由简单题演变而来，最终的解答大都运用的是一些基础的知识点和方法，所以要解决难题，还得先从基础的知识点和方法去入手。读题、分析题目也很关键，很多学生在读题方面都存在着一些问题，连题目都没有弄懂，或者是从已知条件中提炼出有效的信息，导致解题找不到突破口。所以说读题是很关键的，特别是需要通过读题分析出题目条件背后的信息，找出正确的思路和方法，这是解题的关键。
看一道几何题目：
读题，发现题目中有三个关键条件：整体△ABC的面积，角平分线和垂线，问题是求△BAC的面积。
分析：求三角形的面积，一般需要运用到三角形的面积公式：底乘以高再除以2，结合题目条件分析，题目中除了整体三角形的面积这一个数据条件再无有关边的数据条件，运用面积公式来求计算是行不通的。那么该如何来做呢？求三角形的面积，除了直接带面积公式，还可以运等高三角形或者运用有关比例的方法来解答，这种方法就使用与没有边的信息，只有面积条件的问题。那么该如何来构造等高三角形或运用比例呢？来分析题目中的另外两个条件，角平分线和垂线，这让我们很容易想到等腰三角形，那么该如何构造等腰三角形呢？结合题目条件，发现只需要延长BD跟AC相交即可。
再利用全等三角形的面积相等，和等底同高的三角形面积相等进行转化，最终得到所求三角形的面积与整体三角形的面积关系，进行简单的运算即可。
老师布置的作业数学题不会做怎么办？明天还要交，又不能空题？
我感觉应该分层留作业，一个班级里得孩子本身就有个体差异，要不怎么有第一的和排名最后的，老师让孩子们都完成出发点是好的，不想让孩子掉队，但现实生活中，有些孩子真就完成不了
孩子初三，数学几何求证题不会做怎么办？
你好，谢谢你的邀请。很高兴回答你的问题，下面给你一些建议，希望能够帮到你。
首先，熟悉几何的性质、判定，定理和推论。对于初三的孩子来说，面临中考，学习压力比较大。所以，对于数学而言，几何证明题包括简单证明和综合探究题。复习的过程先从简单题入手，把学过的关于几何的定理和几何推理过程弄清楚。几何推理就是学过的定理，性质和判定。三角形和四边形、圆就有大量的定理，判定，推论，性质。
其次，逐步养成总结和改错的好习惯。建议你复习平行四边形的题目，综合了三角形的知识。可以找一些四边形的专题进行复习，认真分析解题思路，写出推理过程，对于较难的部分，及时请教老师或者同学。对于一些几何模型，需要认真总结在笔记本，用不同颜色的笔标出题目的不会的部分，然后，认真分析，写出详细的解答过程。对于错题，可以分析错误原因，并且认真改正。
第三，培养自己的几何证明题的思路。平常认真总结几何模型，辅助线的做法。几何证明的难题，就在于辅助线的添加。需要你重视几何模型，比如中点模型，角平分线模型，等腰三角形，直角三角形的题型，这些都是中考的热点。在中考复习过程中，一定要认真分析，弄清楚解题思路。如果对于难题来说，可以把题目的前两问做出来，相对较容易的题目。因为数学阅卷是按步骤给分，尽量多拿分。
第四，强化训练，反复练习。对于几何证明题，分析出思路，关键是写出推理过程。通过做大量的习题，才能总结出题目的精髓和相应的考点。所以，复习过程中，需要反复的练习。
希望你最近几个月复习不要松懈，认真做题，中考加油！
老师说孩子数学大题不会做是语文没学好，你们认同吗？
有一定的道理。语文学不好，无法理解题意，自然会导致数学大题不会做。所以建议平时多阅读，提高自己的理解能力。
遇到难解的数学题，家长也不会，孩子该如何应对？
一是：自己钻研，网上搜索。二是：问所教师，肯求解答。三是：花钱请教，请一对一。
高手来初中为什么我每次问数学老师网上没有的数学题数学老师一点都不会？
解析：//不是他(她)不会，是你该调整自己的学习方式了。(1) 在数学老师看来，中考备战，只需关注教材和课后习题即可。(2) 初中阶段，对于数学成绩好的同学而言，“简单内容的重复”，是一件很无聊很痛苦很没有成就感的事情。因此，他们为了追求成就感，会去钻研资料书上的难题，参加数学竞赛，等等。(3) 我的建议是：初中数学数学学习，跟着数学老师的节奏走即可。学有余力的话，锻炼身体，看人物传记，听英文歌曲。(4) 对数学有强烈爱好的同学，暂时把这种爱好埋藏在心底。进入大学后，有的是时间去研究它。(5) 遗憾的是，进入大学后，有幸学习数学专业的同学，很快就会发现：数学并非当年之莫非，而他们也并非真的喜欢数学。
辅导孩子数学题的时候，怎么教都不会，该如何是好？
孩子学不会可能有两个原因：
一是基础知识掌握不牢。因为数学是一门前后知识衔接非常紧密的学科，这些基础知识可能是解题所需的前提条件，如果基础不扎实解题肯定会遇到困难；
二是逻辑抽象能力不够。很多孩子在学习知识的时候，倾向于将知识与现实生活的一些事例联系起来进行理解，如果题目比较抽象，就需要将其转化为一些具体的例子对孩子进行辅导，这样才有利于他理解和掌握。
对孩子的辅导要讲方法，有耐心，很多父母都是一边学一边教，这样才能与孩子共同进步，加油吧！
为啥有的学生怎么教都学不会数学啊？
让数学有趣味，和孩子日常生活相关自然学习轻松
自己的数学很差，老师讲的也听不懂，该怎么办？
你好，我是一名北大在读博士生，当过7年初高中生家教。
我从高一数学90分提升到高考数学145分，最终被北京大学录取。
我根据我教过上千名的高中生，发现很多学生在学习数学这门科目上，都有一定的难度，都遇到想要甚至要放弃数学的念头。
针对这种情况，我写了一本《直击高考漏洞》，书中针对如何提高高中数学成绩给出了一些办法，也总结了历年来数学在高考中的出题规律及答题技巧。如果需要这本书的童鞋可以私信：领书，我会免费送给大家。
但你目前遇到的问题是，老师讲的你听不懂，所以关键在于听不懂。
那么我们应该如何解答【听不懂】这个问题？
数学听不懂主要有以下几个原因：
第一，数学很难，听不懂；
第二，课上注意力不集中，心不在焉，不知道老师在讲什么；
第三，课前没有做好预习工作，课上跟不上老师的进度，听不懂老师讲课的内容；
第四，没有形成自己的一套数学学习方法，数学题就是天书。
我们可以根据不同的原因进行数学知识上的弥补。
如果你课上注意力不集中，那么你需要采取一些办法提高自己上课的注意力。犯困的时候，大口喝水，或者站起来听讲。课上如果跟不上老师的进度，那么课下真的很难再追上。
如果你是课上跟不上老师进度，那么你一定要做好课前的预习工作。预习不是简单地把课本简单地浏览一遍，而是把自己不会的标记出来，课上认真听。
如果你没有形成自己的数学方法而学不会数学，那么你需要做的是找到适合自己的数学方法，有的学生数学成绩从30分提高到100分，就是因为找到了数学学习方法。
如果你真的觉得数学很难，实在学不会，那么你需要掌握基础知识，至少保证考试的时候，基础题能够写出来。
有的学生数学成绩实在不好，严重拉低了整体的分数，这个时候，你需要找到自己比较强的科目，保证自己能拿高分的科目拿到最高的分数，也能减轻一些数学上的压力。
数学不是一门很难的学科，你要从心理上首先克服对数学的恐惧，如果你有数学学习上的困难，可以找我咨询沟通。
如果想要领取数学学习方法或者资料，私信：方法，我会免费给大家。
高一数学有很多不会做的题，这是正常的吗？
很正常，高一的学生一般都会遇到很多自己不会做题目。不用觉得很惊讶，邓老师教高中数学已经10年了，我曾经也是一名高一的学生，刚开始也遇到了很多不会的题目，成绩也不理想，后来随着学习的深入，加上我做了很多题目，进行强化训练，很多题目都会做了，高中数学我考过4次150，两次148，很多次130，到了高三时我的数学一般都能考125分以上。
邓老师来谈谈自己对高中数学学习的看法和经验。
1.高中数学如果你有很多题目不会做，说明你学的不扎实，不能灵活运用所学知识，不能很好地把知识和题目无缝对接起来。
我想，很多高中生都有过这样的感受，那就是上课能听懂，但是轮到自己做题时，又不会了！
听懂了，不意味着你自己能够独自解决数学题目。这是两码事！
怎么办？你需要多做题，来进行巩固，加深对课本知识的理解，这样你才能灵活运用所学知识。
2.千万不要陷入恶性循环！比如，不会做，就不做，不做就越不会做，越不会做，就越发不想做了，越不做。这个恶性循环一旦形成，你的高中数学基本就废了，及格都会变得很困难！
总之，越不会做，越要做题。否则，你就无法改善自己的成绩。
3.没有别的捷径可以走，除了多做题，没有其他更好的办法！如果你想提高，考高分，那就老老实实多做题。
4.高中数学学习是一个积累的过程，当你学扎实了，自然就容易考高分，到时，大部分题目你都会做了！
5.邓老师编写了31本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。
荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。
还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！
为什么我问数学老师数学题数学老师都不会？
世界上有那么多至今未解开的数学题，数学家钻研这么多年都解决不了。老师不会一些难题很正常。